بدأ دوامي الأسبوع الماضي
ومضى أسبوع بلا عمل يُذكر
ولكن كانت فرصتنا لتنفيذ اجتماعين مع اختصاصية المناهج
والهدف من الاجتماعين كان:
الإعداد للقاء المعلمين الأوائل ومنسقي مادة اللغة الإنجليزية
والهدف الفرعي من الاجتماع:
- التخفيف من وحدات المقررات الدراسية للحلقة الثانية (صفوف الرابع والخامس والسادس) الابتدائي
- تحديد كلمات الإملاء للحلقة الثانية
عرضت الاختصاصية الأولى للمناهج نتائج الامتحانات الوطنية
وكان الضعف مرتكزًا في مهارة الكتابة
ووضعنا عدة مقترحات لتحسين مهارة الكتابة لدى تلاميذ الحلقة الثانية وهي:
1- التركيز على الكفايات الأساسية لمهارتي القراءة والكتابة وبالأخص للصف السادس.
2- تشجيع المعلمين لتلاميذهم على التعبير الحر عن يومياتهم - Writing Journals
3- توفير Posters للمعلمين تحوي القواعد الصحيحة للكتابة.
4- أجراء اختبارًا قصيرًا في القراءة والكتابة للتلاميذ من خلال زياراتنا للصفوف.
5- ونقاط أخرى...
بالنسبة للإملاء تم تخفيف عدد الكلمات من 60 إلى 30 لكل وِحدة، على أن لا تزيد عن 10 كلمات في الأسبوع للتلميذ.
وتم حذف وحدتين من الصف الرابع وسيتم حذف الوحدتين للصفين الخامس والسادس في الاجتماع القادم.
بالنسبة للمعلم الأول سيتم تذكيرهم بالتخطيط الأسبوعي لأعمالهم (خطة مقترحة وخطة منفّذة)
وذلك لتجنب هدر وقتهم في الأعمال الإدارية والأنشطة التي لا علاقة لها برفع كفاءة المعلمين.
وسيُطلب من كل معلم أول تقديم خطة فصلية للمعلمين المستجدين بمدرستهم.
----------
وانتهى رمضان بسلام
والعيد الذي أسعدنا بانتهاء رمضان
ولكن تم تأجيل دوام الطلبة إلى 18 أكتوبر بسبب انتشار إنفلوانزا الخنازير لدى بعض الأسر.
----------
أدري بوست مُمل ههههه
المزاج مش أوي
كتبت هذا البوست لتهوية المدونة فقط..
C U
الاشتراك في:
تعليقات الرسالة (Atom)
هناك 7 تعليقات:
welcome back
هلا
من فضلك دائماً هوّي المدونة لنا..
ماشي؟
ليتكِ تأتين لنا هنا
المناهج الدراسية بالكامل تغيرت لدينا منذ بداية العام الدراسي الفائت ، تطورت وأضحت تتخذ نسقاً غربياً حديثاً يبتعد عن السرد والتلقين ويعتمد على المشاركة والمبادرة والبحث.
في السنوات الدراسية المتقدمة انعكست هذه التغيرات شبه الجذرية بشكل إيجابي ، حيث تلاحظين الطلاب قد تجاوبوا بسرعة مع النظام الجديد ويمدحونه ويحققون فيه نتائج أفضل من السابق رغم أن التغير تم بحدة ودون تدريج ، ورغم أن النظام الجديد لا يقل على السابق دسماً وامتلاء.
لكن على المستوى الابتدائي هناك شكوى من التلاميد وأولياؤهم على حد سواء حول صعوبة منهج الأول ابتدائي على التلميذ الملتحق حديثاً للمدرسة ،
ابنة أختي التحقت العام الفائت فتفاجأت أن منهج الحساب أربع كتب واللغة أربع أخرى!
أما المضمون فعلى التلميذ لكي ينجح أن يكتب الحروف كاملة والكلمات الشائعة بالإضافة إلى نسج عبارات مركبة ، وكذلك عليه أن يجمع ويطرح ويقسم ويضرب إلى جدول 5 !!، كل هذا وهو لا يبلغ من العمر إلا 6 سنوات.
لا أدري ماذا عنكم؟
الشكوى هنا مستمرة وقد انعكس كوعود من جماعة التعليم على إعادة النظر في المسألة ، لكن العام الدراسي بدأ عندنا وقد تم توزيع ذات المنهج على سنة أولى ، وعندما عادت الأسئلة قيل أن المنهج مترابط ومتسلسل على مر السنوات الدراسية ولا يمكن تفكيكه وعلى الأهالي الرضى بالأمر الواقع.
:)
والحل يا تربويتنا العزيزة؟
هلا لاديني
ماشي
راح أهوي المدونة ولو بكلمتين
عشان عيونك (:
لم تذكر لي لاديني أية مناهج تغيّرت لديكم
أنا تخصصي لغة إنجليزية وبإمكاني إبداء الرأي في هذا التخصص في المرحلة الابتدائية فقط
بالنسبة لنا
في الصف الأول
يبدأ المتعلمون بتعلم اللغة بالتركيز على الاستماع والتحدث وسرد القصص
وفي مرحلة لاحقة يتم تعليم الحروف وكتابتها
والبرنامج ناجح
و"كله في إيد المعلم"
والشكوى لدينا فقط على المعلمين الوافدين
بسبب نطقهم غير السليم وبسبب عدم قدرتهم على تعليم الصغار
والمناهج سواء التي لديكم أو لدينا
فهي بحاجة مستمرة إلى الحذف والإضافة والتعديل
لاديني
وحشتوني موووت (:
نعم بيور
ما أقصده هو اللغة الانجليزية
التلميذ عندنا لم يكن يبدأ في دراسة لغة ثانية (الإنجليزية والفرنسية) إلا بعد أن يبلغ المرحلة الإعدادية.
الآن بعد التغييرات الجديدة ، ألغيت الفرنسية وابقيت كمادة اختيارية متقدمة
أما الإنجليزية فتبدأ مع السنة الأولى
وهذا جيد
لولا التكثيف المبالغ به منذ البدء.
أما المعلمين الوافدين فهم في انحسار عندنا نتيجة فرط خريجي الكليات من أهل البلاد مؤخراً ، ومدرس اللغة المحلي معقول من ناحية النطق جداً لانعدام تأثير لهجته على مخارج الحروف ، لكن لا أدري من ناحية مدى تعمقه في اللغة وتمكنه منها، فمستواي اللغوي لا يسمح لي أن أتعمق في التقييم لهذه الدرجة.
:)
شكراً سيدتي
شي جميل أن أعرف أن تدريس اللغة الإنجليزية يبدأ من الصف الأول لديكم
والأجمل أن أعرف أن جامعاتكم تخرج دفعات لا تعاني من تدخل اللغة الأم على اللغة الأجنبية
أتمنى في المستقبل أن يتم التعاون بين البلدين في حال ازدياد خريجي بلدكم
السؤال:
هل يتم تدريب المعلمين كيفية تعليم الصغار قبل البدء بالمهنة؟ أم بعد التعيين؟ أم لا يتم تدريبهم نهائيًا؟
من ناحية التعمق في اللغة
فمعلم الحلقة الأولى ( الصفوف الأول والثاني والثالث ) ليس بحاجة إلى التعمق في اللغة
كل ما هو بحاجة إليه: النطق الصحيح بقواعد سليمة وأساليب مناسبة لتعليم تلك الفئة العمرية
ومن ناحية التقييم
لا أشك أنك من أحسن المقومين لأي موضوع في أي مجال (:
يسعدني النقاش معك في الأمور التربوية
بالنسبة لتدريب المعلمين
فكل ما كان يتم في هذا الصدد هو إخضاعهم لمقابلة تحريرية وشفهية لإجازتهم ثم لا يختبرهم بعد ذلك أحد ، ما عدا جولات الموجهين التي تتضمن حضور بعض الدروس ثم تدوين النتائج في سجلات تقييمة لا يطلع عليها أحد ولا يدري نتيجتها أحد ولا أذكر أنها انعكست على واقع المدرسين بشيء.
أما بعد تغيير المناهج فأسمع ان كافة كوادر المعلمين تم إخضاعهم لدورات تدريبية
لا علم لي بمواضيع هذه الدورات وهل هي متخصصة محترفة حسب كل مدرس وتخصصه أم عامة
ومن علمي بأساليب بلدي الإدارية أرجح أنها مجرد دورات تربوية تعتمد على طرق إيصال المعلومة والاتصال مع المتعلم فقط
وهذه رغم أنها بديهيات لكن معلمينا ولا شك بحاجة إليها.
السعادة بالحوار معك متبادلة..
إرسال تعليق